З 2027 року Кагарлицький ліцей №3 стає академічним ліцеєм - центром профільної освіти для старшокласників у всій громаді. Таким чином Кагарличчина долучається до змін у освіті, даючи дітям можливість навчатися з урахуванням їхніх інтересів замість універсальної програми для всіх.
Що важливо знати:
- Кагарлицький ліцей №3 трансформується в академічний ліцей з 1 вересня 2027 року.
- Учні 10-12 класів самостійно вибиратимуть профіль навчання з-поміж таких сфер (кластерів): STEM (природничі науки, технології, інженерія, математика), соціально-гуманітарний чи мовно-літературний.
- Школи 1-9 класів залишаються на місцях і називатимуться гімназіями.
- Громада вже отримала державну STEM-субвенцію на сучасне обладнання для Кагарлицького ліцею №3 - 2 270 000 грн. А ще, як співфінансування, таку ж суму виділив місцевий бюджет.
- План трансформації мережі закладів освіти затверджено міською радою та погоджено з обласними органами освіти.
Революція в освіті: від універсального навчання до профілів
Україна готується до найбільшої трансформації старшої школи за час незалежності. З 2027 року учні 10-12 класів забудуть про універсальне навчання, коли всі вивчають одне й те саме. Натомість їх чекає профільна освіта — можливість глибоко занурюватися в предмети, які справді цікавлять і відповідають майбутнім професійним планам.
Кагарлицький ліцей №3 вже має кілька сучасних просторів для відпочинку та творчості учнів
Реформа старшої ланки в рамках концепції “Нова українська школа” (НУШ) спрямована на створення сучасної, конкурентоспроможної системи навчання. Якщо раніше всі старшокласники вивчали однакову програму, то тепер вони зможуть вибрати профілі в межах STEM-кластера (науково-технічного), мовно-літературного чи соціально-гуманітарного. У межах цих кластерів ліцеї запропонують різні профілі: від математичного до біотехнологічного, від української філології до перекладацької справи, від історичного до психологічного.
“Ми йдемо від нинішньої системи, де всі діти мали вчити одне і теж, до європейської моделі, де кожна дитина може розвинути свої таланти”, — пояснює суть зміни начальниця відділу освіти Кагарлицької міськради Надія Омельченко.
Чому це потрібно нашим дітям
Сучасний ринок праці вимагає спеціалістів з глибокими знаннями у конкретних галузях. Замість поверхневого вивчення багатьох предметів, старшокласники повинні сконцентруватися на тому, що їм дійсно цікаво і потрібно для майбутньої кар'єри.
Наприклад, ті, хто обере технічний напрям, більше часу зможуть присвятити математиці, фізиці та інформатиці, а не витрачати його на предмети, які їм не знадобляться. Водночас гуманітарії отримують можливість глибше вивчати мову, історію, літературу, правознавство тощо.
Цього року Кагарлицький ліцей №3 отримав кілька інтерактивних панелей. Одна із них - в класі бронзової призерки Всеукраїнського конкурсу "Вчитель року - 2025" Оксани Ярошовець
Така система вже довела свою ефективність у розвинених країнах. Учні не тільки краще готуються до вступу у заклади вищої освіти, але й починають краще розуміти власні професійні інтереси ще до закінчення школи.
Важливо й те, що профілі не обмежуються жорсткими рамками. Учні, відповідно до власних інтересів та освітніх потреб, можуть обирати додаткові дисципліни в межах профілю, для поглиблення знань (наприклад, у математичному профілі - додатково ще вивчати курс з ІТ), так і поза його межами, для всебічного розвитку (скажімо, опановувати сценічне чи образотворче мистецтво в STEM-профілі). Такий підхід забезпечує більшу гнучкість і сприяє формуванню індивідуальної освітньої траєкторії кожного учня.
3D-принтер учні використовують для поробок в шкільному соціальному підприємництві
Водночас незалежно від обраного профілю, для всіх учнів академічних ліцеїв визначено обов’язкові предмети. Це: українська мова і література, історія України, іноземна мова, математика, природничі науки біологія, фізика, хімія, географія), громадянська освіта, Захист України, фізична культура. Ці предмети здадуть знання, необхідні для подальшого навчання чи роботи.
10-й клас буде адаптаційним: під час навчання в ньому, учні зможуть змінити профіль, якщо зрозуміють, що обрали не те.
Молодші класи залишаються на місцях
Після реорганізації структура закладів освіти буде такою:
- Початкова школа — тут навчатимуться учні з 1 по 4 клас. Ці школи мають бути недалеко від місця проживання дітей. Це може бути як окрема школа, так і філія опорного закладу освіти. Якщо учні 5-9 класів їздять в опорну школу, молодша школа зберігається в населеному пункті за будь-якої кількості учнів.
- Гімназія — включатиме 1-9 або 5-9 класи. Мінімальна кількість учнів у одному класі — 5, максимальна — 24 (1-4 класи) і 30 (5-9 класи).
- Академічний ліцей — 10-12 класи (як виняток — 5-9 або 1-9 класи у складі ліцею).
Одне з того, що найбільш тривожить батьків - доля початкової та базової школи. Важливо зауважити, що реформа торкається виключно старшої ланки освіти. Учні 1-9 класів і надалі навчатимуться у своїх школах, які після 2027 року матимуть статус гімназій.
8-В клас. Ці учні через два роки вже навчатимуться у Кагарлицькому академічному ліцеї
“Починаючи з 2027-2028 навчального року на базі нашого навчального закладу буде працювати академічний ліцей. Стосовно гімназії - поки не знаємо.. Початкова школа… нам би хотілося, але реформа передбачає її відокремлення”, — розповідає Наталія Коваленко, директорка Кагарлицького ліцею №3.
Стосовно початкових класів, то діти продовжать навчатися максимально близько до дому, отримуючи якісну початковуосвіту. Перехід до академічного ліцею буде добровільним і відбудеться лише після закінчення 9 класу. Це означає, що до академічного ліцею підуть навчатися ті, хто планує після його закінчення вступити до університету. Якщо ж у планах учня спочатку здобути професійну освіту, а потім, можливо, й університетську, то така дитина після 9 класів може продовжити навчання в професійному або фаховому коледжі.
“Кожен заклад знайде своє місце в новій системі, — наголошує Альона Будник, директорка Кагарлицького ліцею № 1. — Гімназії, у які будуть реорганізовані нинішні ліцеї нашої громади, стануть надійним фундаментом для подальшого навчання в академічному ліцеї”.
За її словами, така організація дозволить уникнути зайвого стресу для дітей та їхніх родин, зберегти звичну обстановку для молодших школярів, а водночас — створити належні умови для якісного профільного навчання старшокласників.
Поряд із класичними дошками, на уроках математики вчителі використовують і інтерактивні
“Для п’ятикласника це означає: улюблений клас, знайомі вчителі й друзі залишаються поруч. А для батьків — упевненість, що їхня дитина зайвий раз не хвилюється і отримує сучасну освіту”, — додає директорка.
Реформа дає можливість громадам раціонально використовувати ресурси, розвивати матеріально-технічну базу та відкривати нові освітні можливості.
«Я бачу наші гімназії сучасними й затишними просторами, де діти не лише отримують знання, а й вчаться працювати в команді, мислити критично та сміливо мріяти», — підкреслює Альона Будник.
Академічні ліцеї: нова ланка освіти
Центром профільної освіти стануть академічні ліцеї — заклади для старшокласників. Їх відокремлять від початкових шкіл і гімназій, щоб сконцентруватися на якісній підготовці учнів 10-12 класів.
Підвищені вимоги до навчальних програм, педагогів та матеріально-технічної бази, сучасні лабораторії, обладнання для STEM-освіти - все це дозволить забезпечити високий рівень підготовки учнів.
Директорка Кагарлицького ліцею №3 Наталія Коваленко розповідає, що в закладі проводять ремонт коштом місцевого бюджету
Ключова відмінність від нинішніх шкіл — можливість формувати змінні групи для різних предметів у великих ліцеях. Це означає поєднання в розкладі предметів з різних профілів відповідно до індивідуальних потреб учнів.
Це будуть окремі заклади де, орієнтовно, навчатимуться від 300 учнів, по 100 на паралелях 10, 11 і 12 класів, що дасть змогу створити багато груп, а отже, запропонувати ширший вибір предметів. Учнів обʼєднуватимуть у групи з 8-15 осіб, які формуватимуть відповідно до вибраних ними профілів.
Різні предмети учень може вивчати у різних групах, він не буде прив’язаний виключно до однієї. Тобто, якщо один учень обрав математику і курс літератури, то цілком ймовірно, що перше він буде вчити з одними однолітками, а друге — з іншими.
Кагарлицька громада: готові до змін
У Кагарлицькій МТГ академічний ліцей створять на базі Кагарлицького ліцею №3. Заклад офіційно розпочне роботу в новому статусі з 1 вересня 2027 року.
Ремонтні роботи в крилі, де будуть вивчати STEM-профілі
“Ми не чекаємо, коли це зроблять за нас. Ми активно готуємося, щоб з початком 2027-2028 навчального року наші діти мали можливість навчатися в сучасному академічному ліцеї, з сучасним обладнанням і висококваліфікованими вчителями”, - коментує Надія Омельченко, начальниця відділу освіти Кагарлицької міської ради.
Вона зазначає, що усі формальні процедури вже завершено. Сесією Кагарлицької міської ради затверджено план трансформації мережі закладів освіти, який погоджено з Департаментом освіти і науки Київської обласної державної адміністрації та Міністерством освіти і науки України.
Інвестиції в майбутнє
Директорка Кагарлицького ліцею №3 Наталія Коваленко зазначає, що створення сучасного академічного ліцею потребує серйозних інвестицій. Кагарлицький ліцей №3 вже отримав STEM-субвенцію від Міністерства освіти і науки України — це державне фінансування на створення сучасних лабораторій та придбання обладнання для робототехніки, хімії, біології та фізики.
Крім державного фінансування, заклад залучив ресурси з грантових програм, бюджету громади та кошти благодійників. Це дозволяє забезпечити комплексну підготовку до нового етапу роботи.
Основні ремонтні роботи тут проводять своїми силами
“Зараз завершуємо ремонтні роботи в тій частині ліцею, де розмістимо класи, обладнані за рахунок STEM-субвенції. Ми отримали 2 270 000 гривень від держави, і таку ж суму виділив на умовах співфінансування місцевий бюджет. Вже завершили тендерні процедури. Скоро надійде сучасне обладнання для вивчення предметів природничої галузі з лабораторією та нові шкільні меблі, придбані за ці кошти. У нас вже є необхідне комп’ютерне обладнання у кабінетах математики та інтерактивне в кабінеті англійської мови, трудового навчання та технологій. Також є обладнання, яке навесні ми отримали в рамках НУШ. Воно дуже класне - це інтерактивні панелі. Уявіть собі величезний, розміром із дошку, смартфон.
Маємо й потужний генератор, який в разі перебоїв енергопостачання повністю забезпечить нас електрикою для здійснення освітнього процесу.
Також Фундація Олени Зеленської виділила нам кошти і робить ремонти в укриттях. По їх завершенню ми повністю зможемо проводити заняття офлайн. Адже нині безпека учнів та вчителів — передусім.
Ще у нас є різноманітні простори для учнів, і ми постійно їх створюємо, тому що ідей багато. Щоб реалізувати їх, працюємо з грантовими програмами, маємо підтримку і від міської влади, депутатів міськради.
Нещодавно отримали новенький інклюзивний шкільний автобус. Тепер маємо 5 автобусів для підвезення дітей із сіл і віддалених частин міста. Це при тому, що загалом в громаді 12 шкільних автобусів. Наш автопарк цілком задовольняє наші потреби”.
А клас біології вже після ремонту
Наталія Коваленко зазначає, що педагогічний колектив активно бере участь у перепідготовці та навчанні, використовуючи усі можливості: “За Новою українською школою у нас підготовка постійно йде кожного року. От, наприклад, торік було для вчителів сьомих класів, в цьому році для восьмих, на наступний рік буде для дев'ятих. Але, знаєте, хочеться трішечки працювати на випередження. І ми з колегами так, в принципі, і робимо — наразі державної програми з підготовки вчителів до старшої профільної школи немає, але ми шукаємо різноманітні курси самі. Ось буквально вчора пресслужба МОН надіслала запрошення на участь у вебінарах про вибір профілів для академічних ліцеїв. Однозначно братимемо в них участь”.
Директорка закладу додає: “З профільності вже розробили інтегровані курси. І ми в минулому році з колегами їздили на їх презентацію. Досить хороші курси. В цьому році їх автори дозволили вчителям обрати собі якийсь курс. Я вирішила спробувати і взяла здоров'язбережувальну галузь. Тепер маю в 10-му класі курс “Особистісний розвиток і кар'єрне зростання”. Насправді це дуже класно пробувати, особливо коли розумієш, що через два роки такі курси в ліцеї будуть нормою. Тут йдеться про ті, які будуть відвідувати учні з різних профільних напрямків. Це теж для нас, для учасників цієї програми, своєрідний “пілот”. Ми учимось разом з її авторами, зустрічаємось, обговорюємо, що виходить, а що ні, що треба змінити”.
В класі біології Кагарлицького ліцею №3
В ліцеї постійно працюють над інформуванням батьків й учнів про реформу. Пані Наталія розповідає, що і на класних, і на загальношкільних зборах батькам пояснюють її суть. Розповідають й учням про те, що зміниться. “Хтось сприймає це нормально, хтось з острахом, адже на всі люблять зміни, а часом навіть бояться їх. В мене дехто з батьків запитує: “А чи буде краще?” Сподіваємося, що буде. Але більшість батьків ставляться до майбутніх нововведень з розумінням, — каже директорка і додає: Стосовно дітей, то це добре, що тепер буде 12 класів: у 18 вони значно відрізняються своєю свідомістю, мисленням навіть від 16-17-річних. Вони вже розуміють, що хочуть, що їм треба, усвідомлюють свій вибір. В цьому плані добре, що в 10 класі в учнів ще буде можливість змінити профіль.
Але головне, я бачу, що прийняття реформи і з боку батьків, і з боку учнів вже прийшло. Прийняття того, що реформа рухається, що вона спрямована на розвиток особистості дітей”.
Голос учнів: щоб мрії стали реальністю
Найважливіші учасники реформи - самі діти. Їхня думка буде визначальною при формуванні профільних класів.
“В 7 класі зʼявилися нові предмети: фізика, хімія… Вже зараз я розумію, що мені потрібні будуть не всі предмети, коли буду складати НМТ. Хоча загальні знання з хімії, фізики та інших предметів нам точно знадобляться. Я мрію стати лікарем. У 10 класі хочу більше вивчати хімію. Мій вступ до університету ще далеко, але вже знаю, що там знання з цього предмета будуть мені необхідні. В академічному ліцеї стане можливим приділити більше уваги саме хімії. А от що нас ще чекає в старшій школі — мені дуже цікаво”, — розповідає Тимофій Громадський, учень 7-Б класу.
8 клас - майбутні учні Кагарлицького академічного ліцею в класі математики - такі класи в закладі повністю укомплектовано комп'ютерами
Вибір профілів розпочнеться ще в 5-9 класах через профорієнтаційну роботу та опитування. Тож в учнів є час додатково оцінити свої сили, інтереси та сформувати уявлення про майбутню професію.
“Головне, що ми не нав'язуємо, а створюємо умови для реалізації потенціалу кожної дитини. Головне — щоб діти вчилися з мотивацією”, — підкреслює Наталія Коваленко.
Батьки підтримують зміни
Позиція батьків теж багато важить для успіху реформи. За даними опитувань, які провів Київський міжнародний інститут соціології, 85% старшокласників і батьків підтримують нову систему освіти.
“Спочатку були сумніви, як це все відбувається. Але після того, як нам роз’яснили, що в старшій школі буде можливість вибору, ми повністю підтримуємо цю ініціативу. Мій син навчається у 8 класі, і саме він та його однолітки у нас в громаді підуть в 10 клас вже в академічному ліцеї. Будуть своєрідними першопроходцями. Якщо чесно, то навіть цікаво, як все відбуватиметься. Ті з батьків, з ким говорив на цю тему, в основному ставляться до таких змін позитивно, особливо коли згадують, як вчили предмети, які їм ніколи так і не згодилися в житті”, — ділиться батько учня 8 класу Ігор Сінченко.
Фрагмент простору із "шкільною історією" на першому поверсі ліцею
“У старшій школі в моєї доньки буде профільне навчання. Як я розумію це? Що саме дасть моїй дитині навчання за профілями? Мабуть, якби таке навчання існувало у мої часи, мені не довелося б багато років блукати у пошуку свого покликання.
Батьки наполегливо радили одне, я нічого не бажала і не бачила, мені, чесно кажучи, було однаково. "Та й батьки, мабуть, краще знають", — думала я. У підсумку — п'ять років навчання за напрямом, який мені не подобався, не цікавив, не формував мене як особистість, як спеціаліста — людину з покликанням. Далі робота за цією спеціальністю — роки, які відповідають формулі “пливу за течією", без успіхів, без досягнень, без бажань. Результат — втрачено найкращі роки, відчуття абсолютної безпорадності, байдужість, розчарування у виборі професії.
З огляду на власний досвід, я б бажала своїй дитині піти іншим шляхом. Тому сподіваюся, що профільна освіта, стане надійним помічником для моєї дитини у виборі майбутньої професії, розумінні свого покликання, втіленні своїх талантів”, - розповідає Лейла Джабієва, мама учениці 8-В класу.
Розвінчуємо міфи про реформу
Навколо реформи старшої школи виникло чимало хибних уявлень і побоювань. Важливо розставити всі крапки над "і" та спростувати найпоширеніші міфи.
Міф №1: "Дітей змусять їздити далеко від дому". Реальність: Реформа торкається лише учнів 10-12 класів. Діти 1-9 класів продовжать навчатися у своїх звичних школах, які стануть гімназіями. Для старшокласників передбачено організацію довезення або можливість проживання у пансіоні.
Міф №2: "Закриють сільські школи". Реальність: Початкові школи та гімназії залишаться на місцях. Вони будуть максимально наближені до дому, щоб забезпечити доступність освіти для всіх дітей.
Міф №3: "Конкурсний вступ у ліцей для всіх учнів". Реальність: Конкурсний вступ, тільки якщо охочих більше, ніж місць (зараз так само).
Міф №4: "Дітей розподілять на "розумних" і "не дуже". Реальність: Профілі обираються на основі інтересів і потреб учнів, а не їх здібностей. Кожен профіль є рівноцінним і готує до різних сфер діяльності.
Міф №5: "Це руйнування традиційної школи". Реальність: Це еволюція освіти, яка адаптується до потреб сучасного світу, зберігаючи найкращі традиції українського шкільництва.
Час діяти разом
Чітка мета дозволяє учням та педагогам Кагарлицького ліцею №3 перемагати у різноманітних конкурсах та грантових програмах, тож академічним він стане логічно
Реформа старшої школи - це не просто зміна назв чи збільшення класів. Це якісна зміна підходу до освіти, яка готує дітей до реального життя в сучасному світі. Замість заучування фактів, учні отримають можливість розвивати критичне мислення, практичні навички та готуватися до конкретних професій.
Кагарлицька громада відповідально підходить до таких змін. Успіх реформи залежить від спільних зусиль педагогів, батьків, учнів і громадськості. Тому важливо брати активну участь у професійній орієнтації дітей, обговореннях майбутніх профілів і підтримці ініціатив, що сприяють якісній освіті.
Цей матеріал створено у межах проєкту «Abo Edu: Upgrade School», що втілюється Агенцією медійного росту АБО у партнерстві з Швейцарсько-українським проєктом DECIDE — «Децентралізація для розвитку демократичної освіти», що впроваджується в Україні консорціумом у складі ГО DOCCU та PHZH за підтримки Швейцарії. Погляди, висловлені у матеріалі, не можуть вважатись офіційною позицією партнерів.
